ČITANJE JE MOJA SUPERMOĆ

Pozadina projekta

Projekat „Čitanje je moja supermoć“ je u periodu mart-decembar 2022. godine realizovao razvojni tim škole u cilju promovisanja i razvoja čitalačkih navika i čitalačke pismenosti kako kod učenika škole, tako i u lokalnoj zajednici. Aktivnosti u okviru projekta su bile podjeljenje u dva dijela: prvi dio se odnosi na provođenje kampanje o značaju čitanja, kao i čitalačkih navika u školi i van nje, a drugi dio se odnosio na provođenje aktivnosti koje su za cilj imale razvoj čitalačke pismenosti kod nekoliko učenika/ca, sa fokusom na socio-ekonomski marginalizirane učenike/ce.

I ranije je škola kroz različite aktivnosti radila na pokušaju da se prepreke i izazovi otklone kroz razne saradnje i projektne aktivnosti. Jedan od njih je projekat pod nazivom „I ja mogu biti bolji učenik“ gdje se sa djecom slabijeg socio-ekonomskog statusa radilo kroz kraće kompenzatorne programe na sustizanju propuštenog s jedne strane, i jačanju kompetencija i vještina učenika/ca sa druge strane. Projekat "Čitanje je moja supermoć"  predstavlja nastavak pokušaja da se kod djece (i roditelja) osvijesti značaj obrazovanja, značaj uključenosti u obrazovne aktivnosti, te da se i sama škola svojim sistemskim djelovanjem odredi kao ustanova koja prepoznaje izazove i spremna je uhvatiti se u koštac s njima.

Čitalačka pismenost je prepoznata kao jedan od najvažnijih preduslova za akademsku uspješnost, a akademska uspješnost je dalji preduslov za motivaciju učenika/ca, te postavljanje školovanja i obrazovanja kao bitnih vrijednosti u životu pojedinca.

I samim razvojnim planom škole motiviranje učenika/ca sa jedne, uključivanje lokalne zajednice u život i rad škole sa druge i unapređenje nastavnog procesa sa treće strane su prepoznati kao prioriteti u djelovanju, te je ovaj projekat nastavak pokušaje u podizanju kvalitete rada za dobrobit svih učenika/ca.

Aktivnosti 

Kroz kampanju, realizovane su aktivnosti:

  • Pisac sedmice - Svake sedmice na Facebook stranici škole, te prigodnim panoom na holovima oba objekta osnovne škole "Miladije" učenici/ce su prezentovali/e jednog pisca i njegov književni opus na zanimljiv i pozivajući način. Prezentacije i panoe su pripremali/e učenici/e u saradnji sa nastavnicama B/H/S jezika i književnosti, stranih jezika i nastavnicima razredne nastave.
  • Jednom mjesečno na časovima B/H/S jezika i književnosti u razrednoj nastavi od I do III razreda su roditelj ili jedan/jedna od učenika/ca starijih razreda čitali/e neku priču/bajku/prigodni tekst učenicima/ama.
  • Organizovan je međuškolski konkurs za učenike od V do IX razreda na temu književnih likova i/ili književnih djela.
  • Kroz nastavu informatike, učenici/ce su izrađivali bookmarke, postere, afiše i postove na Facebook stranici škole o značaju čitalačke pismenosti.
  • Na časovima Likovne kulture u nižim i višim razredima učenici/ce su ilustrovali temu ”Korice moje omiljene knjige”, te se u školi organizovala izložba, kao i promocija na Facebook stranici škole.
  • Nastavnici/ce i učenici/ce su na način koji smatraju najprikaldnijim (poster, audio ili videozapis) predstavljali svoje omiljene knjige.

Aktivnosti kroz koje se dao doprinos razvijanju čitalačke pismenosti učenika/ca:

  • Za roditelje I-ih razreda organizovana je radionica na temu "Analitičko-sintetičke vježbe".
  • Nastavnici/ce razredne nastave su kreirali/e didaktički materijal za učenike/ce II i III razreda koji je primjenom u radu na očigledan i zabavan način pomogao učenicima/ama da usvoje i/ili ojačaju svoje čitalačke kompetencije.
  • Nastavnici/ce B/H/S jezika i književnosti i nastavnici/ce razredne nastave su zajednički osmišljavali drugačiji pristup za obradu lektira kroz provedbu različitih aktivnosti (promovisanje lektire kroz izradu panoa, videa, prezentacije…), te drugačije aktivnosti na samim časovima lektire.
  • Povodom 80 godina od smrti Hasana Kikića organizovano je književno veče tokom kojeg su učenici/ce odraslim čitala odlomke iz djela Hasana Kikića i prezetovala kraći igrokaz i recital.
  • Učenici/ce od VI do IX razreda su jednom mjesečno mogla birati i prezentirati lektiru po vlastitom izboru.  
  • Na vannastavnim aktivnostima učenici /ce su sa nastavnicima/ama pripremali/e igrokaze na osnovu različitih književnih djela.

Rezultati projekta

Kampanja za promociju čitalačke pismenosti

  • Uspostavljena je školska biblioteka: U objektu područne škole je uređen kutak za biblioteku i obezbijeđena bibliotečka građa za učenike/ce.
  • Povećana svijest o važnosti čitanja: Učenici/ce, roditelji i članovi zajednice postaju svjesniji/e o važnosti čitanja za osobni i akademski razvoj.
  • Veća uključenost roditelja: Roditelji postaju aktivniji u poticanju čitanja kod djece kroz zajedničke aktivnosti i podršku kod kuće.
  • Povećana posjećenost školske biblioteke: Više učenika/ca koristi usluge školske biblioteke u oba objekta.
  • Medijska vidljivost: Kontinuiranim objava o aktivnosti koje su se realizovale i sadržaja o važnosti čitalačke pismenosti, povećana je medijska vidljivost o važnosti čitalačke pismenosti, ali i same škole.

Nastavne i vannastavne aktivnosti

  • Poboljšane čitalačke vještine: Izrađeni su didaktički setovi za učenike/ce od Ii do IV razreda. Učenici/ce pokazuju napredak u čitanju, razumijevanju i analizi tekstova.
  • Povećana motivacija za čitanje: Učenici/ce su razvili/e pozitivan stav prema čitanju i uživaju u čitalačkim aktivnostima.
  • Razvijene kritičke vještine: Učenici/ce su unaprijedili sposobnosti kritičkog promišljanja o pročitanim tekstovima i  povezivati ih s vlastitim iskustvima.
  • Bolji akademski uspjeh: Poboljšane su čitalačke vještine koje doprinose boljem uspjehu u drugim predmetima.
  • Jačanje zajedništva: Učenici/ce i nastavnici/ce su  razvili osjećaj zajedništva kroz zajedničke aktivnosti.