Kroz susrete i razgovore, roditelji, nastavnici/ce, učenici/ce i predstavnici/ce lokalne zajednice, su istakli da bi za djecu nakon završene osnovne škole željeli da imaju:
- savladne vještine osnovne pismenosti;
- funkcionalna znanja koja mogu primjeniti u životu;
- motivaciju da nastave školovanje;
- razvijene radne navike i navike za učenje;
- izgrađenu ličnost i svijest o vlastitoj odgovornosti;
- razvijene vještine empatije i kritičkog promišljanja.
Shodno definisanoj viziji o tome šta svi akteri u zajednici žele da djeca nakon završene osnovne škole znaju i umiju, u kvadratnom kilometru Kiseljak vršnjačko podučavanje je definisano kao tema kroz koju se razvijaju predhodno navedene vještine i sposobnosti, kroz nastavne, vannastavne i vanškolske aktivnosti.
Vršnjačko poučavanje definira se kao proces u kojem učenici/ce usvajaju znanja i vještine tako što aktivno pomažu i pružaju podršku svojim vršnjacima. U vršnjačkom poučavanju, učenici/ce pružaju znanja svojim vršnjacima, a ujedno se odvija dvosmjerno učenje (znanja usvajaju i oni koje se uči, kao i oni koji poučavaju).
Prednosti vršnjačkog poučavanja su mnogobrojne:
- Učenje je aktivnije – vršnjački edukatori imaju zadatak da predaju, poučavaju, diskutuju i odgovaraju na pitanja o određenoj materiji. Kroz vršnjačko poučavanje, učenici/ce koji/e poučavaju svoje vršnjake mogu da identifikuju određene nedostatke u vlastitom razumijevanju materije i bolje razumiju predmet.
- Razvijaju se socijalne vještine – učenici/ce će razvijati socijalne vještine jer uče kako sarađivati i komunicirati sa svojim vršnjacima iz razreda ili škole. Učenici/ce moraju zajedno raditi kako bi prenijeli znanja svojim vršnjacima.
- Gradi se povjerenje i razvija samopouzdanje – učenici/ce koji/e su povučeniji/e u većim grupama, mogu se osjećati udobnije u radu jedan na jedan ili u manjim grupama. Radeći sa nekim s kim se mogu identifikovati, učenicima je lakše postavljati pitanja, usvajati sadržaji i razvijati samopouzdanje.
U okviru aktivnosti koje se svakodnevno realizuju u školi, vršnjačko poučavanje se sprovodi na dva načina:
- Vršnjačko poučavanje unutar jednog razreda (individualno ili grupno);
- Vršnjačko poučavanje između viših i nižih razreda.